El dominio del inglés en las aulas públicas regresó al centro de la discusión nacional tras declaraciones del ministro de Educación, Leonardo Sánchez, en el arranque del curso lectivo 2026.
Ante cuestionamientos sobre la preparación del profesorado, el jerarca indicó:
“Los últimos que hicieron y que tenemos en el departamento de idiomas, cerca de un 60% de nuestros docentes tienen una banda aceptable para dar lecciones.”
No obstante, reconoció que aún hay aspectos por fortalecer:
“Obviamente hay un componente que hay que reforzar, pero son la minoría, no como se creía que era la mayoría.”
Sánchez también subrayó que la estrategia estará enfocada en capacitación:
“Y por ese dato lo importante es cómo mejorar. Y ahí eso me va a ir enfocado en la capacitación.”
Cambios en requisitos académicos
El ministro explicó que uno de los ajustes implementados este año busca elevar el nivel de salida del estudiantado:
“Uno de los cambios importantes que hicimos para este año es que para que un estudiante pueda trascender del colegio, antes pasaba con una banda activa. Ahora le hemos elevado una banda a dos.”
Añadió que los resultados preliminares han sido positivos:
“Empezamos a expandirlo aún más, eso ha sido exitoso. Los resultados han dado cuenta de que ha sido exitoso.”
Estas bandas hacen referencia a parámetros alineados con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), estándar internacional utilizado para medir competencias en idiomas.
Importancia estratégica del inglés
El Ministerio de Educación Pública ha señalado que el fortalecimiento del inglés es clave para mejorar la empleabilidad de los jóvenes. Sectores como servicios corporativos, tecnología y turismo demandan dominio del idioma como requisito base.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos ha reiterado que la calidad docente es uno de los factores que más impacta el rendimiento estudiantil. Asimismo, informes del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) evidencian que las competencias lingüísticas influyen directamente en la competitividad futura de los países.
Aunque el Ministerio sostiene que la mayoría cumple con estándares aceptables, especialistas coinciden en que el desafío no es solo alcanzar una banda mínima, sino garantizar que el aprendizaje sea efectivo en el aula. Esto implica no solo dominio del idioma, sino metodologías actualizadas, acompañamiento pedagógico y evaluación constante.
El fortalecimiento del inglés en secundaria es clave para reducir desigualdades, especialmente entre zonas rurales y urbanas, donde históricamente se han reportado brechas en acceso a oportunidades educativas y laborales.
